Moratoria de IA generativa en las escuelas de NYC (un año): La Ciudad de Nueva York ha impuesto una moratoria de un año sobre el uso de IA generativa en las escuelas públicas para estudiantes de los grados 2-K hasta octavo grado. La prohibición afecta a casi 600,000 estudiantes en el sistema de escuelas públicas de la ciudad, representando aproximadamente dos tercios de la matrícula total. La moratoria está programada para comenzar con el año escolar 2026-2027.
La moratoria impone una prohibición completa sobre todo software con IA generativa dirigida a estudiantes para aquellos en los grados 2-K hasta octavo grado. Los chatbots compañeros están prohibidos en todos los grados, incluida la secundaria. El acceso a la secundaria está restringido a programas piloto definidos de manera estricta con límites numéricos y en el aula.
Hasta 50,000 estudiantes de secundaria, aproximadamente el cinco por ciento del sistema, pueden usar herramientas de IA generativa revisadas como parte de esos pilotos, y el acceso está limitado a un máximo de cinco clases por escuela. Quill está designado para aulas de inglés y se utilizará por no más de 15 minutos por semana. Edia está destinado a la tutoría en matemáticas y se utilizará durante 20 minutos por uso. Las Escuelas Intel AI-Ready están limitadas a un período a la semana en proyectos semestrales. Brisk Teaching y Playlab ocupan los espacios restantes del piloto, con Playlab limitado a dos tareas por período de calificaciones.
Las restricciones de tiempo de pantalla se endurecen bajo la moratoria: el uso para segundo grado y menor está limitado, mientras que los límites para los grados tres a cinco se establecen en 30 minutos por día y los límites para los grados seis a ocho se fijan en 45 minutos por día. Las excepciones a las prohibiciones y límites cubren la tecnología asistiva para estudiantes con discapacidades, aprendices multilingües y programas de preparación profesional como la informática. La política distingue entre las herramientas prohibidas para estudiantes y los usos piloto permitidos, limitados en el tiempo, en la escuela secundaria.
Tomadas en conjunto, estas medidas definen prohibiciones distintas para K-8 y pilotos cuidadosamente restringidos para estudiantes de secundaria. Las restricciones especifican qué herramientas están permitidas en los pilotos y establecen límites concretos de tiempo y asignaciones para su uso en el aula. La moratoria establece límites claros para la IA generativa dirigida a los estudiantes en las escuelas del distrito.
Los estudiantes de secundaria realizarán dos módulos de alfabetización en IA de 45 minutos por año como parte de las medidas de la moratoria. Los módulos cubren qué es la IA, sesgos, riesgos, ética e impactos en la carrera. Las sesiones de alfabetización están programadas junto con programas piloto limitados y revisados de secundaria que permiten el uso restringido en el aula de herramientas de IA generativa. El plan enmarca la alfabetización en IA como un componente instructivo requerido para los estudiantes participantes.
Una Coalición de Tecnología en las Escuelas evaluará la moratoria y los programas piloto y publicará recomendaciones para años posteriores. Cada herramienta tecnológica utilizada en el distrito será revisada y puede ser eliminada si no es crítica para el aprendizaje. La política incluye excepciones para la tecnología asistiva para estudiantes con discapacidades, aprendices multilingües y programas de preparación profesional como la informática. Julie Samuels dio la bienvenida al acceso a la preparación profesional y sugirió expandirlo más allá de una hora a la semana.
El moratorio aplica un enfoque cauteloso, centrado en la educación y basado en políticas que prioriza el aprendizaje y la seguridad de los estudiantes al prohibir la IA generativa de cara a los estudiantes en los primeros grados, mientras restringe los chatbots de acompañamiento en todo el distrito y limita el acceso de las escuelas secundarias a programas piloto definidos y evaluados de manera restrictiva.
La política también exige la instrucción sobre la alfabetización en IA para los estudiantes de secundaria, cubriendo qué es la IA, sesgos, riesgos, ética e impactos en carreras; requiere una revisión regular de cada herramienta tecnológica con su eliminación si no es crucial para el aprendizaje, y preserva excepciones específicas para tecnología asistencial, estudiantes multilingües y programas de preparación profesional.
